授課企業：世界先進積體電路股份有限公司
課程名稱：企業領航：走進晶圓廠-世界先進的職涯地圖
科 號：11510THC107400
授課日期：9/15、9/22、9/29、10/06、10/13、10/20、11/03
授課時間：週二晚間18:30-19:20、19:30-20:20
授課地點：教育館115教室
授課堂數：共7堂（每堂2小時，中文授課）
課程學分數：0.8學分
授課對象：40人；大三以上、碩士、博士、非在職專班。
課程簡述
本課程由世界先進（VIS）多位廠/副廠長、研發、資訊與人資主管共同授課，帶領學生認識晶圓廠的實際運作與半導體產業中的各種職務樣貌。課程將以世界先進的發展與實務現場為核心案例，說明公司與產線的運作思維、工程師到管理職的職涯發展，以及品質管理、溝通協作與領導等在工作現場的重要性。
同時，課程也會介紹研發與資訊部門在企業中的角色，包含新技術導入與數位工具的應用（例如 AI 相關案例），並由人資分享企業在意的新鮮人特質與求才觀點，協助學生在求職前更清楚自我定位與未來方向。
課程目標：
本課程以世界先進為核心案例，結合半導體產業實務與職涯發展議題，由六位來自製造、研發、資訊與人資部門的主管分週授課。學生將認識晶圓廠營運模式、了解不同職務的工作內容與升遷路徑，並學習品質管理、溝通與領導等關鍵能力。同時透過履歷、面試與個人品牌的實戰分享，協助學生提早為進入半導體等高科技產業做準備，提升問題解決能力並成為促進目標實現的夥伴。
115學年度第一學期課程
(課程開設於清華學院（THC），請至選課系統選修課程）
※每堂課程皆為正式課，加退選期間未出席者，仍依成績考核規定列入評定。
※請留意每堂課的上課日期與時間，準時到課。
學期週 | 日期 (115年) | 課程名稱及重點內容 |
第二週 | 9/15 | 課名：走進世界先進：從公司佈局到晶圓廠全貌 重點1：認識世界先進的發展歷程、核心產品與產業定位，了解公司在半導體產業中的角色與特色。 重點2：介紹晶圓廠的基本架構與運作方式，說明產線流程概念與主要部門，讓學生具體理解「晶圓廠在做什麼」。 |
第三週 | 9/22 | 課名：如何選擇公司：從工程師到廠長的職涯旅程 重點1：分享如何評估與選擇公司，包括產業前景、公司文化與個人職涯目標之間的關係。 重點2：以自身經驗說明從工程師成長為廠長的關鍵歷程與能力養成，提供學生職涯規劃參考。 |
第四週 | 9/29 | 課名：品質x溝通x女力：晶圓廠一線領導的關鍵修鍊 重點1：介紹晶圓廠品質管理與風險控管的重要性，以及日常如何維持穩定生產與良率。 重點2：以女性副廠長視角分享現場領導與溝通實務，探討在高壓環境中帶領團隊、推動決策與職場性別多元的實際挑戰與機會。 |
第五週 | 10/06 | 課名：研發在做什麼？從構想到量產的RD角色 重點1：說明研發部門在世界先進中的定位與工作內容，包括新製程、新產品從構想到量產的基本流程。 重點2：介紹研發工程師日常工作、需具備的專業與軟實力，並分享與製造、IT 等部門合作的實務經驗。 |
第六週 | 10/13 | 課名：當製造遇上數位：IT與AI案例如何強化晶圓廠效能 重點1：概述晶圓廠資訊部門的主要職責與核心系統，說明生產管理、設備連線、資料平台等數位基礎建設在日常營運中的角色。 重點2：以實際案例說明資訊工具如何協助提升生產效率與決策品質，並延伸介紹部分資料分析與 AI 應用之方向，讓學生理解 IT 對整體營運的支援價值。 |
第七週 | 10/20 | 課名：被看見與被記住：Z世代的職涯品牌力 重點1：從企業觀點說明新鮮人甄選重點，帶領學生進行自我定位，找出個人亮點與職涯關鍵字。 重點2：解析履歷與面試準備要點，示範如何用經驗與故事呈現專業形象，建立被看見與被記住的職涯品牌力。 |
第九週 | 11/03 | 專題報告 - 你心目中的理想工程師／主管畫像
- 晶圓廠運作與跨部門協作案例分析
- 品質管理與問題解決能力的實務應用
- Z世代的職涯品牌設計提案
- 數位與AI工具在晶圓廠的應用構想
|
教學方式
以產業界實務經驗為主軸，由世界先進主管擔任業師進行專題式授課，搭配案例分享、小組討論與問答互動，並鼓勵學生就職涯規劃與產業趨勢提出問題與回饋。
成績考核
課堂出席率（10%）、課堂心得（50%）、專題報告（40%）
註：
本課程共7堂，從第１堂課至最後１堂課皆列入成績考核。
本課程為微學分課程，依前揭考核結果採通過、不通過制。通過者列計學分數，但不列入平均成績計算。
企業領航微學分課程由校外企業授課，目前無法透過學生請假系統請假，學生需自行備妥證明文件洽課程助教提出申請，惟情形特殊者，得於課後3日內檢具證明補請，未提供者視同缺席。
本課程學生使用 AI 聲明如下：
本課程有條件開放，說明如下：
- AI不可取代「個人經驗」與「核心創作」，不可代寫學習反思及心得，更不可「虛構不實」。
- AI可作為「工具」，協助語言、技術或結構，如(1)語言潤飾、拼字檢查、語法修正、提升文句流暢度、翻譯輔助；(2)架構整理：協助整理大綱、分類重點，但內容需由本人完成。
- 請說明如何使用AI 於小組討論，學生於期末專題報告時，在投影片各頁的註腳或投影片最後一頁簡要說明，如何使用AI 進行議題發想。
授課教師：林晏竹Celine
現任：世界先進企業夥伴暨人才招募 部經理
學歷：清華大學&德州大學 EMBA/ 人資所
經歷：15年HR Full Function工作(清大EMBA學姊，深耕科技業人資十五年，專注於人才招募、培育與雇主品牌，長期關注Z世代與女力職涯發展，推動跨世代共融與人才成長)